学习习惯才是衡量一个孩子的重要标准。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。我国教育家陈鹤琴曾说过：习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累。在我所教的学生中，发现有些学生的学习习惯就非常好，通过走访其中一个孩子父母，我也了解到他一些好习惯的养成。阅读习惯。他的父母说他以前是很喜欢看电视的，为了培养他的阅读习惯，家里看得到的地方都摆满了书籍，他们一家人的阅读模式了开启了，每晚一家人不是在一起谈在某书上获得的感悟，就是安静的坐在一起看书。他也开始由易到难，从《大头儿子小头爸爸》的漫画到杨红樱的《淘气包马小跳系列》，他的阅读兴趣便逐渐而生，玩手机和看电视的时间渐渐就少了。从儿时的童话故事到如今的古典名著，他每晚睡前必须看上半小时。阅读给他带来的好处是随处可见的，学习几乎不用家长操心；很多生活常识家长不知道的他却懂，因为他广泛的阅读，从生物知识到生活常识，到历史地理无不感兴趣。在班上的学习看似也比其他同学学的轻松一些，成绩也很不错。学习习惯。他的父母说他好的学习习惯就是持之以恒，当天的作业当天一定完成，决不会拖到第二天。他的父亲与我分享到：他刚上学时，还不懂得做作业是自己的事，认为家长不催不监督老师也不会说什么。放学后第一件事是先跟小伙伴玩到尽兴，急躁的妈妈再去同学家问今天老师布置的是什么作业，直到陪着他完成，把学习用品整理到书包。日子长了，他的惰性也在增强，妈妈的狮吼功也愈发醇熟，不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。近乎崩溃妈妈再没有像往日一样催促他做作业、整理书包，他也如往常一样背着书包去上学。那天回来他很生气的说：你们怎么不提醒我做作业，铅笔盒也找不到了，害得我站了一节课，还是找同学借的文具。可没想到平日在学习方面迁就的妈妈这个时候毫不退步，告诉他以后不会再催促他做作业，也不会再给他整理书包了。抚养他长大是父母应尽的责任，作业是他自己的事。自那次后，他明白作业再没有人会帮他了，也明白了读书是自己的事。从小学至今，2000多个正常上学日，他从没无故旷课和上学迟到。正因如此，进入初中，在寒冷的冬季他也能毅然离开暖和的被窝，打着电灯按时到校。他现在不仅在学习上刻苦努力，在学校也能尊敬老师、团结同学，还积极参加学校组织的各种活动。法国学者培根曾经说过：习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯！所以，希望孩子们都能补己之短，取他之长，养成一种良好的学习、生活好习惯，成为一个有用的人！好习惯决定学习高度是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有3589个字。
网络、参观展览、采访和访问来收集资料）除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？
在讨论中，老师相机点拨：
实践
指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
作品导入，认识四宝
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成。
有哪些值得保留的好习惯。
根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹。
全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。
怎样摆放、怎样整理图书？
提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。
小结。
教师巡视指导，多作点拨。
通过看图，掌握学习语文的途径。
格式练习开始坚持写日记。
出示人直立的脊柱图。
讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？
新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？
谈话导入新课。
分发课外阅读材料，每个学生一份。
写日记有哪些要求和内容？投影片映示：
巩固练习。
说说他们为什么这样做。
要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。
做得好的同学。
过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。
看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
一个定格。那接下来，老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来，然后让学生对照着预习第一课文《长城和运河》，让这些口号变成实际的行动。
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
难点：
请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
汇报：这篇中修改了哪些部分？毛病在哪儿？
观察图片,引导学生掌握搜集资料的方法。
培养学生坚持写日记的习惯。
全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。
画面上有什么人，在干什么？
感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。
教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
认识钢笔及墨水
指导学生认真写铅笔字
老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
看图说话
巩固练习
难点：
网络检索、参观展览、采访相关人士等途经来搜集资料。
录音、复印等搜集资料的方法。
要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
自己试一试教师巡视，纠正错误。
看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
导入
看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
难点及对策：
通过反复训练养成良好的书写习惯
看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
四人小组的同学交流自己的看法和意见。
学生阅读材料，收集资料。
练习本角卷了怎么办？
上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
讲授收集资料常用的方法。
小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些。
看图说话
学生代表上台试吸，课后指导其他学生。
初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
作品展示，导入课题
总结。
课外预习要求
练习：
教具准备
强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
总结。
请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、
不清楚的地方,要大胆地向他人请教。
同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
看完第、页的幅图后，你明白了什么？
教学重点、难点：
训练举手发言
要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
我们今后应该怎么办？
教学过程
导人
难点：
自然。
教学要求：
学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
展示同学们收集资料的成果。
不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
课时安排
本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。
总结。
先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
老师重视的情况下，持之以恒养成习惯。
看图思考问题：
过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
自己以前存在哪些不良习惯。
引导观察第页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
说说他们的读书姿势是怎样的。
示范。
认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
练习要点：
教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯
学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？
指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？
展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
说说保护视力要做到哪些。
复习导入
老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
难点：养成良好的习惯。
说说图上画的是什么？
用自己的语言写想说的话。
让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
学习课文
正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。
练习本和文具盒分类放好。
导入质疑，明确修改的重要性。
巩固练习。
写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
点名上台示范，其他同学评价。
自学书上例文《小花猫》
教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
教学目的
教学重难点
爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
明确爱惜学习用品的要求：
挂图。
预习要求
复习导入
说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？
讨论总结：如何修改作文？
不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。
学情分析
提问：这句话是什么意思？
组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”。
激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
看图
导入新课
指导如何修改作文。
课后练习
讨论、体验活动
了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
写日记有什么好处呢？
不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。
总结。
实物投影仪
学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
要持之以恒。
怎么想，提高自己的认识水平。
：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。
要求学生回去后请家长检查读写姿势。
教师出示改进的几种方法和措施。
从左到右的顺序观察图片。
教材分析
学会修改作文。
指导观察。
汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……
观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
图片导入。
选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。
生活中,只要自己有疑问,都可以向别人请教。只要是自己动了脑筋仍不能解答的问题,都可以向别人请教。(三人行,必有我师)同学也可以成为老师,谁能解答问题,谁就是老师。不懂就要问,“多问”是与“勤学”联系在一起的,平时我们常说的“勤学多问”就是这个道理。
指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
引导学生尝试收集资料。
发现问题并解决问题的能力。
学写毛笔字
指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
投影仪
要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？
学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
练习本角卷了要轻轻地抚平。
掌握纠正不良习惯的方法与技巧。
指导观察第页上的图片。
认真思考、积极探究的习惯。
粘贴到活页纸上。)
学习书写方法
学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
总结
假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
勇于发言
过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？
巩固练习
过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。
讨论：一篇写好后，要修改些什么呢？
强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
学生日记。
读好书。
小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？
掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
学生自由评判自己的学习习惯怎样。
写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。
教学时间
看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
回忆复习所学修改符号。
指导观察第页的图。
齐读“不懂就问”。
了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
引导学生谈谈收集资料的重要性。
重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。
导入
归纳。
布置作业。
准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。
通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
看图学习如何预习
从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。
老师巡查，点拨，纠正。
听到的、想到的都可以成为日记的内容。
有意义、感兴趣的文字摘抄下来。(最好分类摘抄,这样便于查阅)
学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。
总结本节课的学习情况。
学习要点。
教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。
看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。
揭题导入。
学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？
使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
聪明在于勤奋，天才在于积累。
山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
学而不思则罔，思而不学则殆。
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
不要等待机会，而要创造机会。
严密。这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。
闲暇是霓裳，不宜常穿用。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
韩愈说过这样一句话：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。天才就是无止境刻苦勤奋的努力。成绩优与良；才思浓与淡，都是由勤奋注定的。
忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
比别人多一点努力多一点自律多一点决心多一点反省多一点学习多一点实践多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！
夏天就不会生长，春天不播种。秋天就不能收割，冬天就不能品尝。
没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
不经历风雨。怎能见彩虹。
人生中三种东西最宝贵信心健康和知识；学习中三种品质最可贵好学好问和好思。
不要企图无所不知，否则你将一无所知。
人要独立生活，学习有用的技艺。
所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。
人只要不失去方向，就不会失去自己。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。――苏轼
天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能。”佚名
保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基
劳动使人建立对自己的理智力量的信心。——高尔基
要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。斯大林
谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切那么所留下的就是教育让我们想一想什么是一个人忘不掉的呢?显然习惯是忘不掉的因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为——爱因斯坦
习惯形成性格性格决定命运——约·凯恩斯
我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
人类的动作十分之八九是习惯而这种习惯又大部分是在幼年养成的所以在幼年时代应当特别注意习惯的养成但是习惯不是一律的有好有坏;习惯养得好终身受其福习惯养得不好则终身受其累陈鹤琴
播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格可以收获命运——萨克雷
勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
非学无以广才，非志无以成学。
没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
只有智者视人生如节目。——爱默生
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
立志宜思真品格读书须尽苦功夫——阮元
学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
对真理的最大尊敬就是遵循真理。——爱默生
习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓
鸟欲高飞先振翅人求上进先读书——李苦禅
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
劳动的后面跟着幸福。——佚名
我们要像海绵一样吸收有用的知识。加里宁
思想是会享用它的人的财产。——爱默生
劳动好，生活才会幸福；水草好，牛羊才会肥壮。——塔吉克族谚语
天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。——萧伯纳
劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——苏霍姆林斯基
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓
惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思
劳动的成果是所有果实中最甜美的。——佛夫那格
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。——爱因斯坦
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
温顺的青年人在图书馆里长大，他们相信他们的责任是应当接受西塞罗，洛克，培根发表的意见;他们忘了西塞罗，洛克与培根写这些书的时候，也不过是在图书馆里的青年人。——爱默生
习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生——培根
由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根
劳动产生知识。——柬埔寨谚语
学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
健康是智慧的条件，是愉快的标志。——爱默生
勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
读书有三到谓心到眼到口到心不在此则眼看不仔细心眼既不专一却只漫诵浪读决不能记久也不能久也三到之中心到最急心既到矣眼口岂不到乎？——朱熹
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚
劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰
人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。——洛克
天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。阿斯米尔诺夫
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。――培根
天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾
要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林
学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。
家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅
劳动可以使人摆脱寂寞恶心和贫困。——法国谚语
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。――《礼记》
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
由智慧养成的习惯能成为第二天性——培根
劳动却是产生一切力量一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
非淡泊无以明志非宁静无以致远——诸葛亮
所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。萧伯纳
热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。——高尔基
勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
旧书不厌百回读熟读精思子自知——苏轼
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯——洛克
劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——佚名
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。——爱默生
业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随——韩愈
劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。——哈萨克族谚语
国家之前进在于人人勤奋，奋发，向上，正如国家之衰落由于人人懒惰，自私，堕落。斯马尔兹
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践
人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊——斯大林
习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了——奥古斯丁
越能愉快的学习，产生快乐的感觉就越好好希望每个人都能明白这个道理，能够在有限的生命里懂得，在学习这无限的海洋中体会快乐，在快乐中学习！
对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算账目，并且偿还导致我们破产的债务
让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来
有人说书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我认为，学习的却如此，当你知道的东西越多时，你不知道的东西也会变得更多
回家后，嘴上不说心里别扭，总觉得男朋友没那么爱自己，搞得两个人都不开心
得失聚散总又会周而复始
学习就是一种会使你更快乐生活质量更好更有自尊对社会贡献更大的一种素质提高过程
常用的钥匙最光亮
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生——培根
劳动教养了身体，学习教养了心灵——史密斯
习惯十倍于自然
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
讲到学习方法，我想用六个字来概括严格严肃严密”这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼
早知今日读书是，悔作从前任侠非李欣
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力行路，还是要靠行路人自己
书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果
关于我的流言什么也多，不做任何解释，我的生活里只有信我或爱我的人，我一条路走到黑，我乐意
人们大半是依据他的意向而思想，依据他的学问与见识而谈话，而其行为却是依据他们的习惯
读书的习惯
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉
愿有岁月可回首，且与情深共白头
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想鲁巴金
好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰
自己整理书桌的习惯
我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此
知之为知之，不知为不知，是知也——论语
无论你有多少知识，假如不用便是一无所知
情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习——毛泽东
读书愈多，精神就愈健壮而勇敢高尔基
读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口——苏霍姆林斯基
我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了——巴尔扎克
劳于读书，逸于作文程端礼
钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服
先做作业再玩耍的习惯
学如逆水行舟，不进则退——《增广贤文》
被窝和你，一旦进去就不想出来…
人喜欢习惯，因为造它的就是自己——萧伯纳
治学有三大原则广见闻，多阅读，勤实验——戴布劳格利
学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手否则读书虽多，只是成为一座死书库
手懒的要受贫穷;手勤的，得到富足——圣经
并不是由于决心才正确应该由于习惯而正确不仅能做正确的事，而且养成不是正确的事就做不了的习惯
我们耐得住习以为常的恶习，我们非难新发现的恶习
重复是学习之母——狄更斯
一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习——列宁
你们有谁知道多想和爱的人在一起的心情
要建设，就必须有知识，必须掌握科学而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习——斯大林
╮╯时间把我带出了你的世界，让我在一个陌生的世界里独自过活╰╭
判天地之美，析万物之理——庄子
我喜欢语文，因为它永远都使人充满好奇心，我们永远离不开语文，尤其是充满趣味的语文，我更对它充满依恋，充满喜爱，我喜欢你，有趣的伟大的，充满神奇的语文！
应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切
◎风声里你语音哽咽，感情这杯酒说戒就戒
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多——周恩来
求学的三个条件是多观察多吃苦多研究——加菲劳
人类一生的工作，精巧还是粗劣，都由他每个习惯所养成
打开窗，秋风灌进我的脖子，我打了个?的喷嚏附带一个哆嗦我举着水杯，仰头问天我的秋天，我恨死你了，你多给我一个小时会死啊！
学习着，书中，那优美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理我的心灵颤抖着，用心去读每一个字，每一句话，去感受作者的心风儿，轻轻地抚摸着我的脸庞，闭上眼，我感受到了学习给我带来的无穷快乐
关于它的原产地，大多数人可能望文生义”，认为杭白菊”一定产自杭州
自己收拾书包的习惯
知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大
比别人多一点努力多一点自律多一点决心多一点反省多一点学习多一点实践多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！
要教好学生，首先自己要善于学习
夏天就不会生长，春天不播种秋天就不能收割，冬天就不能品尝
积千累万，不如养个好习惯——叶圣陶
那就是假话，所谓天才勤奋的工作才是实在——爱迪生
预”事先预习，带着问题来上课，听老师讲的内容和预习的有何不同
我们读书越多，就越发现我们是无知的雪莱
习惯实际上已成为天性的一部分事实上，习惯有些像天性，因为经常”和总是”之间的差别是不大的，天性属于总是”的范畴，而习惯则属于经常”的范畴
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的我们对什么事情都不应该像过眼云烟”
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖——培根
好的习惯愈多，则生活愈容易，抵抗引诱的力量也愈强
世界上没有笨的人，只有不勤奋的人”这句话是我们的语文董老师经常对我们说的一句口头禅，告诉我们要勤奋学习，要珍惜时间，要乐于助人，做一个对社会有用的人
能够自由地形成习惯的人，在一生中能够做更多的事习惯是技术性的，因此可以自由地形成
礼炮声声，震响的是吉祥，震来的是好运；开业祝福，祝福的是财旺，祝愿的是兴隆；发条短信，希望的是财源滚滚，盼望的是日进斗金，愿开业大吉
天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人——矛盾
集”回家做作业复习和预习时都要高度集中时间内容也要集中，同一门课的作业，复习预习要集中在一起完成
人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它——歌德
你们要学习思考，然后再来写作——布瓦罗
经验是一所好学校，可它的学生却经常旷课欧文华莱士
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升
学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能。”佚名
我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。
天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
习惯形成性格性格决定命运——约·凯恩斯
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅
做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。——佚名
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基
所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。萧伯纳
学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。
勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
旧书不厌百回读熟读精思子自知——苏轼
习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生——培根
未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。——彼得·圣吉
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
凡人要自立自强，要求己莫求人。
业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随——韩愈
立志宜思真品格读书须尽苦功夫——阮元美词网www
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切那么所留下的就是教育让我们想一想什么是一个人忘不掉的呢?显然习惯是忘不掉的因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为——爱因斯坦
人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
读书有三到谓心到眼到口到心不在此则眼看不仔细心眼既不专一却只漫诵浪读决不能记久也不能久也三到之中心到最急心既到矣眼口岂不到乎？——朱熹
人类的动作十分之八九是习惯而这种习惯又大部分是在幼年养成的所以在幼年时代应当特别注意习惯的养成但是习惯不是一律的有好有坏;习惯养得好终身受其福习惯养得不好则终身受其累陈鹤琴
学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。——爱因斯坦
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
世界属于强有力的人，属于大无畏的人，属于不屈不挠的人。
生活的理想，就是为了理想的生活。
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。――《礼记》
任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚
保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美
由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根
自力更生，艰苦奋斗。
国家之前进在于人人勤奋，奋发，向上，正如国家之衰落由于人人懒惰，自私，堕落。斯马尔兹
要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。斯大林
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——佚名
君子之道，始于自强不息。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
求学将以致用；读书先在虚心。——《对联集锦》
聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚
觉得自己强而有力，我的意志才不可抗拒地奋发起来。
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
自己能做的事，不要去麻烦别人。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。——洛克
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格可以收获命运——萨克雷
不识庐山真面目，只缘身在此山中。――苏轼
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
非淡泊无以明志非宁静无以致远——诸葛亮
所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。——萧伯纳
谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
由智慧养成的习惯能成为第二天性——培根
习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。――培根
惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思
我们要像海绵一样吸收有用的知识。加里宁
天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。阿斯米尔诺夫
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓
事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯——洛克
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基
鸟欲高飞先振翅人求上进先读书——李苦禅
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
习惯形成性格性格决定命运——约·凯恩斯
保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
读书有三到谓心到眼到口到心不在此则眼看不仔细心眼既不专一却只漫诵浪读决不能记久也不能久也三到之中心到最急心既到矣眼口岂不到乎？——朱熹
天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾
我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克
觉得自己强而有力，我的意志才不可抗拒地奋发起来。
所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。——萧伯纳
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。——洛克
死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
人类的动作十分之八九是习惯而这种习惯又大部分是在幼年养成的所以在幼年时代应当特别注意习惯的养成但是习惯不是一律的有好有坏;习惯养得好终身受其福习惯养得不好则终身受其累陈鹤琴
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。――《礼记》
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
凡人要自立自强，要求己莫求人。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。――苏轼
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
非淡泊无以明志非宁静无以致远——诸葛亮
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升
天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓
生活的理想，就是为了理想的生活。
做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。——佚名
任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚
天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。阿斯米尔诺夫
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田
要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——佚名
天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能。”佚名
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基
所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。萧伯纳
惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。――培根
人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
求学将以致用；读书先在虚心。——《对联集锦》
自己能做的事，不要去麻烦别人。
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切那么所留下的就是教育让我们想一想什么是一个人忘不掉的呢?显然习惯是忘不掉的因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为——爱因斯坦
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。——爱因斯坦
播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格可以收获命运——萨克雷
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
由智慧养成的习惯能成为第二天性——培根
国家之前进在于人人勤奋，奋发，向上，正如国家之衰落由于人人懒惰，自私，堕落。斯马尔兹
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
立志宜思真品格读书须尽苦功夫——阮元美词网www
业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随——韩愈
旧书不厌百回读熟读精思子自知——苏轼
习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生——培根
习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
君子之道，始于自强不息。
由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
自力更生，艰苦奋斗。
没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯——洛克
习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
世界属于强有力的人，属于大无畏的人，属于不屈不挠的人。
鸟欲高飞先振翅人求上进先读书——李苦禅
我们要像海绵一样吸收有用的知识。加里宁
我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。斯大林
未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。——彼得·圣吉
大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
巩固练习。
回顾，导入新课。
今天我们继续学习“培养良好的学习习惯”
练习要点：
强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
回忆，导人。
练习查字典。
请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。
看第一页最上面的'两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
看图说说图上的小朋友在干什么。
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。
学习要点。
教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
你在主动识字方面是如何做的？
学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
出示第二幅图，自己看看图上画了谁在干什么？
学生练习，教师行间巡视，个别帮助。
指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
复习导入
出示人直立的脊柱图。
总结：
出示第二幅图，说一说图上画了什么？
看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
出示第三幅图，说一说图上画了什么？
按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。
说说他们的读书姿势是怎样的。
“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。
不懈地训练、坚持。第一课时，我结合本学期的目标之一——学习部首查字法进行教学，使得空洞的说教变得丰满起来，变得有血有肉，孩子动起来了，注意力更集中，效果更好。
学习第二个好习惯。
复习导入
强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：
总结
引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
导入新课
看图说话
看图说话
明确爱惜学习用品的要求。
按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
看图说话
要求学生回去后请家长检查读写姿势。
指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。
老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
说说他们为什么要这样做。
巩固练习
态度，了解主动识字的途径。
说说保护视力要做到哪些。
总结。
练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
练习本和铅笔盒分类放好。
老师巡查，点拨，纠正。
看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
总结。
巩固练习。
看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
出示第一幅图，说一说图上画了什么？
齐读课题。
学习第一个好习惯：勤查字典
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
小结。
你知道都有哪些字典吗？你用过哪些？对我们有什么用？
回忆以前我们学过哪些良好的学习习惯。
出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？
学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。